1977 年的暑期正迈着悄然的步伐缓缓临近，天空中似乎也隐隐涌动着不安的气息，暴风雨仿佛即将呼啸而至。

期末考试结束后，公社教育组一纸通知，将我召唤前去开会。踏入教育组的办公室，屋内的气氛略显压抑，教育组领导神色凝重地看着我，缓缓开口，告知我一个棘手的情况：由于我校新校舍已然落成，原本分散的班级得以集中到一起，如此一来，班级数量有所减少，教师队伍便出现了超编的状况。

教育组为我提供了两个方案，让我从中抉择。

第一个方案是裁减掉两名教师，以此来缓解人员冗余的压力；第二个方案则是加办一个初中班，如此便能保住所有老师的岗位，不至于有人失业。

然而，我们学校的师资力量实在薄弱，若贸然加办初中班，教学质量根本难以得到保证。

经过一番深思熟虑，权衡利弊之后，我最终选择了第一个方案。

回顾学校现有的师资状况，12 名老师之中，仅有玉芬是高中学历，我和教导主任是初中学历，还有两位老师初中尚未读完，其他的更是只有小学学历。

张校长作为公办老师，拥有初师学历，可此时他还在党校学习，无法参与到学校的决策中来。

举个小小的例子，便能清晰地知晓我们老师的教学水平。

有一位老师，初中二年级没上完便辍学了。

他负责教授四年级的数学，有一次在课堂上，竟为一道数学题与学生激烈地争吵起来。

那道数学题是求环形的面积，学生采用的方法是先算出大圆的面积，再算出小圆的面积，最后用大圆的面积减去小圆的面积，从而得出环形的面积。

这本是常规且正确的解题思路，可这位老师却固执地认为学生的方法不行，他坚称自己有更好的方法，还信誓旦旦地说用大圆的半径减去小圆的半径，再依据这个差值去计算环形面积，这样做要简单得多。

学生自然不服气，在课堂上与老师据理力争，双方各执一词，互不相让。

无奈之下，这位老师竟带着学生来到我这里，要我来评判谁对谁错。

我仔细分析后，明确告知这位老师学生的方法是正确的。

然而，他却依旧不服气，还嘴硬地说两种方法都对，只是他的方法更为简单。

我耐心地向他解释，既然两种方法都正确，那么最终的计算结果理应相同。

那个学生十分聪明，只是性格过于调皮，常常在学校里违纪。

但在这道题上，他的思路无疑是正确的。

可这位老师却因此指责我帮着坏学生说话，故意伤害他作为老师的尊严，还跑去告到大队长那里。

令人意想不到的是，大队长竟听信了他的片面之词，批评我不懂得团结老师。

后来我参加高考，政审不合格导致落选，这件事也成了他们挑我毛病的一个由头，实在是让我感到无奈与憋屈。

还有一年，为了检测民办老师的专业水平，全公社的民办老师参加了一场数学考试。

那次的题目出得难度颇高，我初中时每次数学考试都是100分，也仅仅考了 96 分。

然而，我校的民办老师，成绩全部都在 30 分以下，可见我们学校师资水平与其他学校的差距之大。

在我考上大学离开学校后，民办教师有了通过考试转正的机会，可我这个学校的民办老师，连续考了三年，却没有一个合格的，这也从侧面反映出我们学校师资培养的艰难与不足。

教育组的领导听闻我选择了第一个方案，神色间满是关切与忧虑，他微微皱起眉头，目光真诚地看着我，语重心长地开口说道：“小古啊，你可得慎重考虑考虑啊。这第二个方案虽说加办初中班有难度，但能保住咱们所有老师的饭碗呐。你这第一个方案，一裁就是两名老师，这对他们个人的影响可太大了。”

他一边说着，一边轻轻拍了拍我的肩膀，眼神中流露出期待我改变主意的神情。

我静静地听着，心中满是纠结，可一想到学校师资力量薄弱，加办初中班实在难以保证教学质量，那份对教学质量的执着和责任就像一颗沉甸甸的石头，压在心头，让我难以动摇。

我微微低下头，沉思片刻后，坚定地说道：“领导，我明白您的意思，可我更想为学校的教学质量负责。师资不足，强行加办初中班，最终受苦的还是孩子们啊。”

领导听了我的话，无奈地叹了口气，点了点头，眼中既有对我的理解，也有一丝惋惜。

我带着这个决定，心情沉重地回到学校。

一进学校大门，看着熟悉的校园，心中五味杂陈。我没有丝毫耽搁，第一时间便去找大队长汇报情况。

大队长听完，脸色变得十分凝重，他来回踱步，眉头紧锁，显然也意识到了事情的棘手与重要性。

随后，大队紧急召集全体干部开会。

会议室内，气氛压抑得让人喘不过气来。墙上的老旧挂钟 “滴答滴答” 地响着，仿佛在为这场艰难的决策倒计时。

大家围坐在一张略显破旧的长桌前，每个人的表情都极为严肃。

大队书记清了清嗓子，沉重地说道：“今天召集大家来，是为了学校教师超编的事儿。

这事儿关乎着两位老师的去留，大家都要认真对待，务必做出一个最合适的决定。”

众人纷纷点头，脸上满是忧虑。接下来的时间里，大家各抒己见，争论声此起彼伏。

随后，大队紧急召集全体干部开会。

会议室内，气氛压抑得让人喘不过气来。墙上的老旧挂钟 “滴答滴答” 地响着，仿佛在为这场艰难的决策倒计时。大家围坐在一张略显破旧的长桌前，每个人的表情都极为严肃。

大队书记清了清嗓子，沉重地说道：“今天召集大家来，是为了学校教师超编的事儿。这事儿关乎着两位老师的去留，大家都要认真对待，务必做出一个最合适的决定。” 众人纷纷点头，脸上满是忧虑。

紧接着，会议正式进入讨论环节，原本压抑的会议室内，瞬间被激烈的争论声所填满。

众人像是被点燃的火把，纷纷各抒己见，声音此起彼伏，交织成一片嘈杂的声浪。

周书记率先打破沉默，他微微坐直身子，神色中带着一丝不容置疑的坚决，缓缓开口提出：“我提议下放我女儿玉芬。”

他一边说着，一边目光缓缓扫过众人。

话刚落音，一位干部 “噌” 地一下站起身来，双手紧紧攥着拳头，提高音量，语气急切地说道：“我反对！我认为优先考虑学历较高的老师更为妥当。玉芬老师在学校学历最高。”

一时间，众人纷纷交头接耳，有的干部微微点头，脸上露出赞同的神色。

又一位干部清了清嗓子，不紧不慢地说道：“依我看，我们得综合教学成果来评判。教学成果，那可是最直观反映老师教学水平的硬指标。甭管是经验丰富的老师，还是学历高的老师，最终的目的都是让学生实实在在地学到知识，取得进步。我们可以参考学生的考试成绩，看看在老师们的教导下，学生们的成绩有没有显著提升；还有竞赛获奖情况，学生在各类竞赛中获奖，也能侧面体现老师的教学能力；再结合学生和家长的反馈，听听他们对老师们教学的真实评价。只有这样，选出来被保留的老师，才能真正让大家心服口服。”

就在众人讨论得热火朝天之时，我父亲的宿敌古文富突然发难。

他微微眯起眼睛，那眼神中透着一丝不易察觉的狡黠，犹如一只潜伏在暗处的狐狸。

他的语气冰冷，仿佛带着寒冬的肃杀之气，缓缓说道：“那个古之华，我看就应该开掉。他平日里那副骄傲自负的样子，在学校里可没少给其他老师气受。就拿上次和某位老师争论数学题那件事来说，他哪里是在探讨问题，分明就是在显摆自己，根本不顾及其他老师的感受。在学校这样的集体里，有他这样的人，迟早会把风气给搞坏。”

此言一出，犹如一颗重磅炸弹，瞬间在原本就激烈的讨论中掀起惊涛骇浪。

一位干部立刻站起身来，满脸涨得通红，手指着古文富，激动地反驳道：“这可不能这么说！古之华老师教学认真负责，那可是有目共睹的。他教的班级，成绩在全乡都名列前茅，学生们都对他敬爱有加。而且那次数学题的争论，明眼人都看得出来，是那位老师教学方法有误，古老师只是在坚守正确的教学理念，怎么能被歪曲成打击老师呢？”

古文富却不依不饶，他向前跨了一步，脖子上的青筋都暴了起来，提高音量吼道：“他成绩好又怎样？学校可不是只看成绩的地方。他这种性格，和同事相处不来，长此以往，学校还怎么形成良好的教学氛围？”

双方你一言我一语，互不相让，声音越来越大，情绪也越来越激动。整个会议室都被这紧张的气氛所笼罩，仿佛空气都要被点燃了。

时间一分一秒地过去，墙上的挂钟 “滴答滴答” 地响着，像是在为这场艰难的讨论计时。

大家争得面红耳赤，嗓子都有些沙哑了，却始终难以达成一致。但每个人都深知肩上责任重大，丝毫不敢掉以轻心。

在这漫长的讨论与权衡中，大家都在努力寻找着那个能兼顾各方利益的最佳方案。

漫长的的争论一直持到晚上十点多，难以达成了决议。

最后大队书记宣布散会。

第二天，大队会计神色凝重地走进学校，径直来到教师办公室。

此时，办公室内老师们正各自忙碌着，看到大队会计进来，都停下手中的工作，投去疑惑的目光。

大队会计站定后，清了清嗓子，大声宣布：“经大队会议决定，裁减老师两名，第一名是古之华，第二名是位雷老师。” 宣布完，他面无表情，什么话也没说，转身便走了，那脚步匆匆，仿佛是在逃离现场。

而他的这番话，却如同一颗重磅炸弹，瞬间在办公室内炸开。

我的脑袋 “嗡” 的一声，整个人都呆住了，心中犹如被晴天霹雳击中，一时之间，只觉得天旋地转，周围老师的议论声仿佛也变得模糊遥远。

我呆呆地望着大队会计离去的方向，怎么也没想到，这个决定竟然会是这样，一种深深的失落与不甘涌上心头，让我久久回不过神来 。

我呆立在原地，心中五味杂陈，一时之间竟不知该作何反应。

短暂的愣神之后，我强忍着内心的失落与不甘，什么也没说，默默地收拾起办公桌里的东西。

每收拾一样东西，心中便涌起一阵酸涩，这里曾是我挥洒汗水、追逐梦想的地方，如今却要被迫离开。

收拾完毕，我迈着沉重的步伐，快步往学校后面的山坡走去。

此时，玉芬从远处看到了这一幕，泪水瞬间夺眶而出，她哭着从后面拼命跑过来。

她的眼神中充满了焦急与不舍，一边跑一边呼喊着我的名字。

我听到她的声音，心中一阵刺痛，却没有停下脚步。

待她跑到我身边，我强装镇定，对她说：“算了吧！以后也不要联系了！”

说完，没等她开口回应，我便头也不回地急匆匆走了。