顾辰:“他们还给这句话谱了曲。”

江未晞回头看了一眼，最后一排呼呼大睡的尤美，她的小跟班们向江未晞投来挑衅的目光。

在安静的教室里，持续一分多钟的笑声终于停止，杨灵有些尴尬的抬起头，目光坚定地略过江未晞所在方向，又开始一脸严肃的说:“同学们，打开课本，今天我们学习陆游的《卜算子.咏梅》。”同学们很怕她的严肃，因为杨老师越严肃越容易绷不住，无一例外。她的笑点易燃易爆，而且燃点极低，不过这次，她忍住了，没有笑。

杨老师说:“哪位同学有喜欢的诗和大家一起分享吗？不用举手，自由发言，大家依次分享。”

伊甜:“老师，我喜欢留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”

雷政南:“天门中断楚江开。碧水东流至此回。”

闻笛：“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。”

沙川泽:“我喜欢晓看红湿处，花重锦官城。”

李星洛轻声道:“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

夏星薇：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

周乐渝:“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

云梦西：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

杨灵见没有人说了，笑眯眯地说:“同学们很有品味啊，分享的都是脍炙人口的千古绝句。”她看了看趴在桌子上，一双大眼布灵布灵地看着自己的江未晞，杨灵觉得刚刚自己笑的有些过分了。于是她和蔼可亲的说：“小晞喜欢什么诗？”

江未晞：“我喜欢马致远的《天净沙.秋思》。”

杨灵：“哦，为什么呢？”

江未晞随意的说:“因为，我喜欢意象，我喜欢诗歌，我喜欢想象，《天净沙.秋思》全诗十一个意象，无论是色彩，形状，还是声音都十分有画面感，前三句都是三个意象绘成一幅画，描绘了悲伤萧瑟的景象，后两句直接升华，烘托了游子的孤苦悲凉的心境，通篇由意象组成，整体意境悠远。我认为生活的美源自意境美，意境使生活变得浪漫如诗，我喜欢一切美好的事物，我也喜欢充满意象的想象，就像金陵十二钗每个人都有自己的判词一样，我觉得每个人有独属自己的意象，每个人都能活出心中最美的意境，成为自己的诗。”

杨灵欣慰地说:“小晞，你把诗说的很美啊，是的，生活如诗如歌才不乏味嘛，你真是一个浪漫的男孩子，你本身就是别人的意象，你本生就是自己的诗。”