他可不局限于课本上的内容，常常兴致勃勃地给我们讲一些古典诗词，像苏轼的《大江东去》，那豪迈的词句，经他口中念出，仿佛能让我们看到滚滚长江东逝水的壮阔画面；岳飞的《满江红》，激昂的文字，让我们感受到了岳飞精忠报国的赤胆忠心；还有伟人的《长征》，又让我们领略到了红军长征的艰辛与伟大。

他要求我们必须背诵这些诗词，还经常给我们讲红军新四军的故事，那些战火纷飞年代的英雄事迹，听得我们热血沸腾。

我呢，记忆力还算不错，背课文、背诗词总是又快又好，因此特别受何老师喜欢。

课堂上，他总是毫不吝啬地夸奖我是天才，说我将来必定有大出息。

每次听到他的夸赞，我既兴奋又自豪，仿佛全身都充满了力量，更加坚定了我好好学习的决心。

我写的作文，他也总是给高分，好几次都给了 100 分，还会张贴在教室后面的墙上，供同学们观摩学习。

印象最深的一次，何老师要我们背诵张志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。” 并要求我们根据诗意画一幅画。

我画的是：一条宽阔的大河，远处是连绵起伏的山岚，山前有几只鸟，近处河岸边有一棵柳树，树下，坐着一个人，头上戴着箬笠，手举着钓竿钓鱼。

当我把画交给何老师时，他的眼睛瞬间亮了起来，连连赞叹：“天才！天才！哪里去找天才？天才就在这里！”

他的声音因为激动而微微颤抖，眼神中满是欣赏与惊喜。那一刻，我心里乐开了花，仿佛自己真的成了了不起的天才。

何老师的这句赞赏，就像一颗种子，在我心中种下了自信与热爱，激励了我一辈子。

何老师对我的偏爱，不仅体现在学习上，即便我犯了错误，他也格外宽容。

我对小说，尤其是古典小说痴迷不已，那时看了好多，像《七侠五义》、《今古奇观》、《十八剑侠》、《杨家将》、《说唐全传》、《说岳全传》等等。家里的不少藏书都被我翻了个遍，其中一套繁体字直排版的绣像本《三国志演义》，我更是反复看了好多遍。

那天上语文课时，我又钻进了书桌的抽肚里看书。

何老师正绘声绘色地讲着课，发现我的座位上没人，就问道：“古之华怎么没来上课？”

我舅舅赶紧站起来，有些紧张地用手指了指课桌。

何老师一脸疑惑地走过来，低头往课桌抽肚里一看，只见我正躲在里面，捧着书看得津津有味。

何老师把我从课桌的抽肚里拉了出来，顺手拿走了我看的书。

何老师翻了翻我看的书，那是一本竖排版的文言小说《剑骨琴心》，连标点符号都没有，他不禁微微一愣，眼中闪过一丝惊讶。

我心里想，这次肯定要挨批了。

可没想到，何老师不仅没有批评我，反而眼中露出一丝赞许，轻声说道：“能看这么难的书，难得！难得！”

我听了，心中的大石头这才落了地，对何老师的感激之情又多了几分。

何老师还对戏剧情有独钟，他曾精心指导我们排演话剧《斯巴达克》。他让我在剧中扮演那个贵妇人，我满心欢喜又略带紧张地接受了这个角色。

演出那天，何老师给我穿上西式的长裙，带上黄色的假发，又擦上胭脂，抹上口红。

精心打扮一番后，站在镜子前，我都快认不出自己了。

何老师在一旁看着，眼中满是笑意，不住地赞叹道：“好漂亮小公主啊！” 那语气，就像看着自己最得意的作品。

演出时，台下坐满了家长和同学们，气氛热烈非凡。我母亲也坐在台下，眼睛紧紧地盯着我，眼中满是期待与自豪。当我出现在舞台上时，母亲不禁轻呼一声：“真好看！真像我小时候的样子！”

大概是因为幼儿时就常陪母亲看戏，戏剧的种子早已在我心中种下，所以我这辈子都对戏剧有着深深的热爱。

后来在学校、在大队、在公社搞文艺宣传队时，我凭借着对戏剧的热爱和积累的经验，成了文艺骨干，不仅做过演员，还做过导演，也当过编剧，还担任过文艺宣传队长。

在民办学校当校长时，我还把京剧引进了校园，将京剧作为必修课，还在湖北剧院搞了一次影响很大的 “京剧艺术节”。

我校的小演员们还登上了白岩松主持的电视节目《戏码头》。

也正是因为对艺术的这份热爱，引出了一些悲欢离合的故事，其中就包括我的初恋，不过这都是后话了。

在张家大塆小学读了四年书，别的老师都没什么映象了。